《达姆达姆》教学设计

1、教学目的

【情感态度价值观】

通过歌曲的学习，感受非洲音乐的不同韵味，领会不同民族的音乐风格，理解音乐文化多样性。

【过程与办法】

通过赏析、对比及小组讨论的方法，学生可以知道不同非洲音乐的魔力，感受非洲音乐风格。

【常识与技能】

知道非洲音乐的不同风格，可以正确配合音乐打击出相应的步伐型，并可以说出歌曲表达的音乐情感，且能演唱歌曲旋律。

2、教学重难题

【重点】

知道非洲音乐特点，可以边演唱旋律边打击相应的步伐。

【难题】

领会歌曲的音乐情感，并可以大致知道非洲音乐风格。

3、教学用具

钢琴、多媒体

4、教学过程

导入新课

教师出示图片，请学生来讲一说乐器的类型和民族。

学生自由回答。

教师总结并过渡：图片上的乐器分别是非洲鼓及非洲民间乐器姆比拉，是非洲代表乐器;今天大家就携带这两件乐器，探索非洲音乐的魔力。

感知歌曲

1.第一次聆听音乐。

教师完整播放音乐，请学生说一说对于歌曲的乐之初体验。

教师提出问题：哪个来讲一说歌曲给你的第一感觉是什么样的?

学生自由回答。

教师总结：歌曲很富有步伐感，给人一种自由、热情、愉悦的感觉。

2.第三聆听音乐。

教师请学生边听边打基本拍，感受音乐的步伐特征，并初步知道非洲音乐特点。

教师提出问题：哪个来跟大伙推荐一下，课下搜集的关于非洲音乐的资料。

学生自由推荐。

教师总结：非洲音乐大多以鼓乐为主，步伐感十足，跟当地的气候一样，其音乐总是以欢快、热情的风格为主，传达着非洲人的热情与豪爽。

深入学习

1.教师带领学生进行常规发声训练。

2.教师弹奏钢琴，学生跟唱旋律。

提出问题：哪个能说一说歌曲可以分成几部分，每一部分给你哪种感觉?

学生自由回答。

教师总结：依据演唱形式的不同，可以分成两部分，第一部分给人一种自由的感觉，第二部分给人一种热情、激动的感觉。

3.教师播放音频，学生完整跟唱旋律。

提出问题：歌曲有哪些特征?能否用我们的方法来表现一下音乐?

学生自由回答及展示。

教师总结并评价：歌曲中步伐型| X .X X X |一直贯穿一直，大伙分别用打击步伐，拍手的方法展示自己听到的音乐及旋律，音乐感觉非常棒。

4.教师跟学生一同训练步伐型，并加入旋律演唱。

教师在黑板上出示步伐型| X .X X X |，并请学生左右打击基本拍，右手打击出示步伐型，给予学生5|8分钟的训练时间，之后带入旋律，边打边唱

5.教师请学生代表朗诵歌词，感受歌曲的情感

提问学生：歌词描述的是什么?剖析出歌曲哪种音乐情感?

学生进行小组讨论，并自由回答。

教师总结：歌曲通过对非洲沙漠、河流、植物与大家的描绘，赞美我们的家乡，表达了非洲人民对于自己家乡的热爱与赞美，也体现了大家对于生活、大自然的热爱之情。

6.教师请学生以词带谱，演唱歌曲。

给予学生10分钟的时间以词带谱进行演唱，完整演唱歌曲。

7.边打步伐，完整演唱歌曲。

巩固提高

教师请学生以小组为单位，用我们的方法表现歌曲。之后，请学生进行展示。

并针对学生的表现，组织自评及他评。

小结作业

教师以提问的方法总结本节课的内容及常识，点到非洲音乐中及步伐感较强等特征，也给予学生热爱生活与自然的美好期望，呼吁大伙积极面对生活，掌握发现日常的美。

作业：请学生搜集关于非洲音乐的作品，下节课进行推荐。

5、板书设计

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