在高中教师教师资格考试中，《游褒禅山记》是一个重点也是一个难题，这篇课文是是北宋的政治家、思想家王安石在离职回家的归途中游览了褒禅山后，以追忆形式写下的一篇游记。本文完美地做到了记叙和议论的有机融合，其中讲解的一个人要想成功则志、力、物缺一不可的道理十分现实，同时，作者也意识到物与力不可强求，大家能做的只有尽吾志，这种思想不只在当时难能可贵，在当今社会也具备极其深远的现实意义。中公教育为大伙提供了较为详细的教学设计，以供参考。

1、教学目的

1.学会文章大意，提高品味游记类古文的能力。

2.通过自主探讨和小组讨论，指导学生理清文章的内容和结构，领会作者有志尽吾志的生活态度。

3.学习作者勇于探讨的精神，培养学生在学习上勇于探讨的精神。

2、教学重难题

重点：通过自主探讨和小组讨论，指导学生理清文章的内容和结构，领会作者有志尽吾志的生活态度。

难题：学习作者有志尽吾志的生活态度。

3、教学办法

批注式阅读法、谈话法、小组合作探讨法、多媒体辅助教学法。

4、教学过程

创设情境，导入新课

通过作者的生平导入：同学们，说起王安石，大家并很熟悉，他是北宋著名的政治家、改革家，他曾官至宰相并主持了北宋著名的王安石变法，他的一生也与变法息息有关，今天大家来学习一篇王安石在上书变法前游览褒禅山时的所记所想，可能在蛛丝马迹中大家能探求到伟人心里的远大抱负。

初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，对照注解阅读课文，疏通文意，把握文章结构。考虑本文可以分为哪几部分，每部分分别讲了什么?

明确：①：记叙一行人游褒禅山的经过。

②：议论自己游山的技巧。

③：补叙、介绍别的人。

深入研读，重点感悟

1.看文章中游山经过这一部分，考虑以下问题：

①小组讨论，为何说华山是音谬?

汉字刚开始无花字，花小篆中写成 像花形;花是后起字，有此字后花与华分开，华才读hu王安石觉得碑文上的花是根据古音写的今字，仍然应读 huā，而不应该读成hu。

②对花和华的辨析体现了王安石爱钻字眼的习惯，对这个习惯，你有哪些怎么看?

各抒己见

2.作者分别游览了什么地方?每个地方分别有哪些特征?

明确：作者游览了前洞和后洞;前洞：平旷，游者多;后洞：窈然、寒、深，游者少。

3.看游山技巧这一部分，作者有哪些技巧?

明确：目前的人要想做事情有所收获，也需要具备古人那种探索的精神。但说起来容易，做起来难，就以游览风物来讲，夫夷以近，则游者众;险以远，则至者少。这种现象，就正是缺少探索精神的表现。天下的珍奇异景总是在一些偏僻、常人很难到达的地方，而大部分人会由于其艰险、难找而选择舍弃，所以越奇特的地方让人发现的越少。

5.既然奇景异观常人非常难看到，那样如何才能看到奇景异观呢?从文中总结概括。

明确：需要同时拥有三个条件。

一是非有志者不可以至也。一个人要有远大志向，目的明确，才大概到达理想的境地。

二是然力不足者，亦不可以至也。假如气力不足，力不从心，也非常难到达理想境地。

三是 至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不可以至也。客观的条件也是大家成功的条件。假如不借用火把之类的物来照亮前进的道路，也是不可以到达理想境地的。

总之，志、力、物是一个人成功的条件。

6.虽然作者讲到志、力、物三者缺一不可，但现实总是不如人意，对此，作者又有哪些技巧呢?

明确：尽了我们的最大努力而未能达到，也就没什么遗憾的了。

拓展延伸

王安石在游览了褒禅山后得出了有志尽吾志的看法，抒发了其积极进取的精神。这种精神对大家现实生活有哪些启发用途呢?若是你，你会选择如何做?

小结作业

学生总结本节课内容，作业：查找一下王安石生平的有关资料，知道王安石其人。

5、板书设计

6、教学深思

本篇课文着重引导学生对本文夹叙夹议的内容进行理解，在理解文章内容的基础上把握作者情感。同时，对王安石其人的生平知道也有益于更好地理解本文。所以在讲课的过程中也应结合作家作品背景展开指导学习，知人论世。

中公教育分析

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