《外汇》教材

教学设计是教师的一项技能。在教师资格面试前的备课阶段，写作一篇水平较高的教材是试讲成功的一项要紧影响原因。不少考生对于怎么样写教材一直非常头疼，教学目的到底怎么样拟定，教学重难题怎么样定位，教学办法怎么样选择，教学过程怎么样设计这一系列的问题的确都需要考生认真考虑和筹备。今天，中公教育为大伙筹备了一篇关于《外汇》的完整教材范例，期望可以为各位考生的考试前备考提供一些启发和帮助。

1、教学目的

【常识目的】

1.学会外汇和汇率的意思及换算公式。

2.理解国际各种信用工具的作用和用范围。

3.能正确把握外汇与外币的关系。

4.了解维持人民币稳定是什么原因与意义。

【能力目的】

通过教师演绎汇票的用法，学生感受现代国际经济日常正确用信用工具有哪些好处，提升积极参与经济生活的能力。

【情感、态度与价值观目的】

确立与市场经济相适应的产品货币观念，树立正确的资金观。

2、教学重难题

【重点】

外汇的意思与主要种类。

【难题】

汇率的兑换及其变动所带来的有关影响。

3、教学办法

多媒体教学法、小组讨论法、教师演绎法、总结法。

4、教学过程

环节1、导入新课

教师借助多媒体播放夏威夷风光与中国人到海外购物场景的图片和视频，激趣置疑，导入新课。

问题：同学们，如果是我暑假计划去夏威夷度假，到法国购买奢侈品，请问我能直接用人民币消费、购物吗?

去海外度假，需要用外汇消费，由此引出本节课所要讲的内容。

环节2、新课讲授

学生阅读教程;然后对什么是外汇及汇率展开讨论，并回答问题。

1.外汇

教师总结：同外国人做买卖，出国旅游、购物，需要用外汇。外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付方法。在经济日常大伙要知道外币与外汇的关系：外汇不等于外币，外币并不是都是外汇。

2.汇率

过渡：通过刚刚的学习，大家了解了同外国人做买卖、出国旅游、购物，需要用外汇，需要把人民币先换成其他国家的本币。那样货币间的兑换比率都是1：
1如此的吗?依据上节课的安排，请同学们下来搜集世界各国货币的实质购买力的资料，目前以小组为单位讨论：如果是你有一百万，你期望这是什么国家的货币，为何?

学生展开讨论，适合发言后，教师用多媒体展示各国货币的图片与介绍世界主要币种及购买力最强和最不强的币种。

教师总结：国际间结算需要货币的换算，因为每种货币的实质购买力存在差异，因此就涉及到汇率，汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。假如用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币的汇率升高;反之，则说明外币的汇率跌落。

教师演绎汇率的变动带来的影响。为了便捷运算，大家假设100单位外币为标准，原始折算为100单位人民币。伴随汇率的变动，目前100单位外币可以兑换200单位人民币。这说明外币汇率升高，带来的影响是外币升值，人民币贬值，不利于外国产品出口到大家国家，有益于本国产品出口到他国，同时人民币主要呈流出趋向。

环节3、巩固提升

过渡：大伙了解，在以美国为首的西方大国再三施加重压的状况下，国内仍然维持人民币汇率的稳定，坚持人民币不升值，大伙了解缘由吗?

以小组为单位学生讨论、交流，教师巡视，小组代表发言。

教师总结总结：维持人民币币值基本稳定，即对内维持物价总水平稳定，对外维持人民币汇率稳定，对人民生活安定、经济社会持续健康进步，对世界金融稳定、经济进步具备要紧意义。

环节4、小结作业

小结：本节大家学习了外汇，重点是把握理解外汇的意思与主要种类，了解国家间做买卖，出国旅游、购物，需要用外汇;难题是学会汇率的兑换及其变动所带来的有关影响，因为各国货币的实质购买力存在差异，就需要对货币进行换算汇率，弄清它们之间有什么区别和联系，是进一步学习经济生活常识的基础，也是大伙参与经济生活的要紧基础，有益于提升大伙参与经济生活的能力。

作业：搜集各国货币与人民币的汇率，下节课推荐交流。

以上就是《外汇》教材，更多教师资格面试资料，可查询中公教师网教师资格面试频道。

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