在小学教育教学常识与能力科目的考试中，学习理论是重点考察的一个内容。特别是四大主义关于学习理论的看法，是考试常常涉及的内容。对于这部分常识，一方面考察具体的要点，比如，何为负强化，这种问题相对比较简单;其次考察四大主义学习理论有什么区别。因为四大主义的学习理论既有不同又有联系，所以学生容易将它混淆在一块，很难区别。今天大家就来带大伙一块区别一下，四大主义的学习理论到底有什么不同。

1.行为主义学习理论

行为主义是美国目前心理学的主要流派之一，也是对西方心理学影响最大的流派之一。它的主要看法是，心理学不应该研究意识，应该只研究行为。因为意识是不可测的，因此，仅需研究在何种刺激下，个体有什么种行为即可。所以，行为主义的学习理论，只研究个体的行为是怎么样产生的。比如，巴普洛夫觉得，因为无条件刺激与条件刺激的反复结合，个体产生条件行为，即刺激在前，行为在后，个体的学习是一种应答性行为。斯金纳觉得，个体行为的产生是因为行为之后的强化，即行为在前，刺激在后，个体的学习是一种操作性行为。

2.认知主义学习理论

认知主义被叫做心理学的第二次革命，因反对行为主义而生，与行为主义学派的理论相对。它觉得，人与动物有什么区别就是，人是有意识有思维的，因此倡导研究意识，反对研究行为。觉得，学习是大家通过感觉、知感觉到的，是人脑对客观事物的组织和加工。

3.建构主义学习理论

严格上讲，心理学中并没建构主义的学派，只不过不少认知主义心理学家的看法相似，故将它称为建构主义。建构主义是一种关于常识和学习的理论，强调学习者的主动性，觉得学习是学习者基于原有些常识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。建构主义与认知主义都强调人的意识，强调学习是人脑对客观世界的加工，但建构主义更强调这种加工的主观性。强调学习者经验的丰富性和差异性。

4.人本主义学习理论

人本主义心理学兴起于20世纪5、六十年代的美国。由马斯洛创立，以罗杰斯为代表。它既反对行为主义把人等同于动物，只研究人的行为，不理解人的内在本性，又批评弗洛伊德只研究神经症和精神患者，不考察正常人心理，因而被叫做心理学的第三权势。人本主义与建构主义都强调以学习者为中心，但建构主义强调的是学习者经验世界的丰富性和差异性，而人本主义强调的是学习者的价值、理想、情感和潜能等。

中公教育分析

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