近几年，教师资格证考试愈加受广大考生的欢迎，在全国统一教师资格考试中，大家会统一考察综合素质学科，与各学段对应的教育理论要点，初高中学段还要加试一门专业课。而在大家的科目二考试当中，德育原则和德育办法考察不少，可以以全题型进行考察，考察比较多是古语式或例子单选题，案例剖析题。所以期望大伙可以予以看重。今天主要为大伙解说德育的原则。

1、疏导原则

主如果指进行德育要循循善诱，以理服人，从提升学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。

比如：夫子循循然善诱惑，博我以文，约我以礼体现了疏导性原则。

老师在面对青春期早恋问题上，不可以使用堵打压的办法，而在于疏，通过语言说服从提升学生的认识入手，运用了疏导性原则。

2、尊重学生与严格需要学生相结合的原则

主要指既要尊重信赖学生，又要对学生提出严格的需要，把严和爱有机结合起来。苏联教育家马卡连柯说：要尽可能多的需要一个人，也要尽量地尊重一个人。马卡连柯除去此原则外，还提出平行教育原则。主要指通过个体影响集体，通过集体影响个人。

3、知行统一原则

既要看重思想道德的理论教育，又要看重组织学生参加实践训练，把提升认识和行为培养结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。

比如：《论语》中力行而近乎仁体现了知行统一原则。

朱熹说过论先后，知为先。论轻重，行为重。体现了知行统一原则。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行体现了知行统一原则。

4、依赖积极原因，克服消极原因的原则

德育工作中，教育者要擅长依赖、发扬学生自己的积极原因，调动学生自我教育的积极性，克服消极原因，达成品德进步内部矛盾的转化。

比如：学者有四失，教者必知之，人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。体现了长善救失原则。

作为教育者要一分为二的看待问题，以马克思主义看待问题，既要看到学生的亮点，又要看到缺点，用优点弥补缺点，体现了长善救失原则。

5、教育影响的一致性与连贯性原则

德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。

比如：消防演习中邀请父母，学生和消防员一块参与，体现了教育影响的一致性与连贯性原则。

目前教育中出现了5+2=0现象，这违背了教育影响的一致性与连贯性原则。

6、因地制宜原则

因地制宜原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德进步的实质出发，依据他们的年龄特点和个性差异进行不一样的教育，使每一个学生的品德都能得到更好的进步。

比如：视其所以，观其所由，察其所安，体现了因地制宜原则。

一把钥匙，开一把锁，体现了因地制宜原则。

下面大家再通过几道题目训练一下吧。

在德育过程中，既要对学生晓之以理，提升他们的思想道德认识，又要对学生导之以行，培养他们好的行为习惯。这体现了德育原则的。

A.导向性原则 B.疏导原则

C.尊重学生与严格需要学生相结合原则 D.知行统一原则

【答案】D。分析：导向性原则强调理想性和方向性。疏导强调要耐心对待学生。尊重学生与严格需要学生强调要严慈相济。知行统一强调言行一致，表里如一。故选D。

孔子提出了力行而近乎仁这一看法，它所反映的德育原则是。

A.导向性原则 B.疏导原则

C.知行统一原则 D.因地制宜原则

【答案】C。分析：这句话的意思是，假如一个人做到了身体力行，他近乎就是一个仁者了。强调言行一致，表里如一，就是知行统一原则。故选C。

以上是为大伙总结的在科目二考试中，容易见到的试题，大伙在做案例剖析题时主要抓住每个德育原则的关键字，对其进行要点讲解再代入案例中进行剖析，切记必须要结合材料进行剖析。最后，祝大伙成功通过考试!

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