《能量的转化和守恒》教学设计

1、教学目的

【常识与技能目的】

能列举各种能量之间的转化及同种能量之间的转移，理解能量守恒定律。

【过程与办法目的】

通过做小实验，发现各种现象的内在联系，领会各种形式能量的相互转化。通过小组讨论领会能量守恒定律，提析问题的能力。

【情感态度价值观目的】

通过列举日常能量转化的例子，认识能量转化的常见性，领会科学常识来自于生活、用于生活，激起学习的兴趣。

2、教学重、难题

【重点】

能量的转化和能量守恒定律。

【难题】

各种能量之间的转化和转移过程中守恒。

3、教学过程

环节1、导入新课

【教师】复习提问：①改变内能的方法有做功和热传递，这两种方法的本质是什么?②热机中压缩和做功冲程的对应的能量变化?

【学生】本质是能量的转化和转移;压缩冲程是机械能转化为内能，做功冲程是内能转化为机械能。

【教师】发散思维：指出机械能内能可以相互转化，其他形式的能量是不是也可以相互转化?转化中遵循什么规律?携带这个问题一块进入今天的学习。

环节2、新课讲授

【教师】设置抢答活动：分组列举一种自然界容易见到能量形式，不重复，看哪个列举的多。记录学生的回答。

【学生】活动：列举出机械能、内能、电能、化学能、光能等。

【教师】提问：这类能量之间可以相互转化吗?演示几个小实验，分别回答能量的变化。

1.来回飞速摩擦双手。

2.黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好袋口，放在阳光下。

3.将太阳电池连在小电扇上，并使它对着阳光。

4.将钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后挨近细碎的纸片。

【学生】回答1.机械能转化为内能;2.太阳能转化为内能;3.太阳能转化为电能再转化为机械能;4.机械能转化为电能。

【教师】指出日常还有很多能量转化的例子，总结这类例子中反映了各种形式的能量是可以相互转化的。

【教师】继续发问：转化过程中应该遵循什么规律?演示实验：单摆的摆动;热铁块放入水中。提问假如忽视摩擦，单摆会停下来吗;假如忽视热散失，铁块降低的能量都到哪里了?

【学生】不会停下来;铁块降低的能量转移给水了，水的温度上升。

【教师】指出单摆摆动时假如忽视摩擦，单摆将会往复运动下去，势能、动能相互转化，能量不降低;热铁块放入水中，忽视热散失的话，铁降低的能量会全部传递给水，能量也没降低。

设置小组讨论，总结能量守恒定律。

【学生】能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只能从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量维持不变。

环节3、巩固提升

【教师】展示永动机示意图，讲解永动机可以制成吗?

环节4、小结作业

小结：学生总结回答今天学习的常识。

作业：查阅有关资料讲解核电厂发电过程中历程的能量转化。

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