《做文明有礼人》教材

教学设计是教师的一项技能。在教师资格面试前的备课阶段，写作一篇水平较高的教材是试讲成功的一项要紧影响原因。不少考生对于怎么样写教材一直非常头疼，教学目的到底怎么样拟定，教学重难题怎么样定位，教学办法怎么样选择，教学过程怎么样设计这一系列的问题的确都需要考生认真考虑和筹备。今天，中公教育为大伙筹备了一篇关于《做文明有礼人》的完整教材范例，期望可以为各位考生的考试前备考提供一些启发和帮助。

1、教学目的

【情感、态度与价值观目的】

树立文明有礼的意识，争做文明有礼人。

【能力目的】

、多角度认识文明有礼的意义;学会文明有礼的办法，做文明有礼的人。

【常识目的】

了解礼貌的重要程度和意义;

了解做文明有礼人的具体办法或需要。

2、教学重难题

【重点】

文明有礼的重要程度。

【难题】

怎么样做文明有礼的人。

3、教学办法

多媒体教学法、小组讨论教学法、情境创设法、体验式教学法、情景模拟与角色饰演法、活动探讨法。

4、教学过程

环节1、导入新课

教师借助多媒体播放动画片《问路》一个青年要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇到一位老人，青年喊道：喂，老头儿，这里离张村有多远?老人冲口而出：无礼!青年足足走了五里的路程，也没找到张村。青年停下来想了又想，好像悟出了什么。

学生认真观看动画片，考虑并回答问题：你觉得故事中问路的青年悟出来了什么?激趣置疑，导入新课。学生回答：没礼貌。

过渡：以礼待人是人际交往的最起码的需要。做到言谈举止彬彬有礼，是大家取得其他人尊重的首要条件，也是成功交往的条件之一，本节课大家将一块儿分析与文明礼仪有关的话题。

环节2、新课讲授

1.做文明有礼人的表现

过渡：在问路的故事中，大家发现了这位青年的身上是有的问题的，到底有什么问题呢?让学生考虑并回答问题。

学生回答之后，教师引导总结：青年说话的语言、语气不好，态度不好，不亲和，不尊重人;何人说话不应该身体乱动着说话等等。由此，使学生了解：社会日常，礼仪主要表目前语言、态度、行为举止等方面。

2.做文明有礼人的做法

过渡：同学们，既然动画片中的青年做得不对的地方大家都找到了，那如何做才对呢?下面请第1小组同学上台来示范一下有礼问路;其他小组同学依据第1组的同学展示并结合教程要点进行概括。

学生示范表演，老师当令点评;由第2、4小组代表进行。

学生代表总结后，师生一同总结：做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。良言一句三冬暖，恶语伤人6月寒。以礼相待，要态度谦恭、说话和气、以理服人、以情感人;谈吐文雅、不说粗话脏话;与人交谈时，尊重他们，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。