为帮助各位考生备战教师资格面试，中公教师网整理了各学科教师资格面试一试讲答辩语音示范，以下是初中信息技术《规范英文输入|输入英文字母》试讲答辩，期望对各位考生有所帮助!

【面试备课纸】

【教学设计】

《规范英文输入|输入英文字母》教材

1、教学目的：

1.熟知主键盘手指分工和键盘上的特殊功能键;能准确地输入英文的大小写字母。

2.通过训练英文输入，训练用正确用指法输入的能力;通过训练输入，理解特殊功能键的使用方法。

3.培养正确的指法输入习惯，体验迅速准确输入的乐趣，并领会好习惯给自己带来的益处。

2、教学重难题

【重点】可以用正确的指法输入英文的大小写字母。

【难题】键盘操作时的手指分工和八个基本键的操作。

3、教学过程

导入新课

新学期开始了，在初中阶段，英语课程比小学更为要紧，同学们天天肯定都要写英语作业吧?目前我来和同学们进行英文书写的比赛，看看30秒钟的时间，哪个的英文写的又快又好!

学生书写英文后，展示一段学生刚刚学过的英文，展示比赛结果：数数哪个写的最多，评评哪个写的最好。

同学们都说是老师写的最多最快，你们了解是什么问题吗?

学生讨论：老师是用计算机输入的，同学们用手写输入。

教师解说：只须同学们学会了正确的指法和英文输入办法，肯定比老师写的更快更好!

老师提出本节课的教学任务：那样这节课大家就来学习怎么样输入英文字母吧。

新课讲授

任务1、大小写字母的输入。

教师：提问：假如我请大伙写出这几个字符，你们需要筹备什么东西呢?

回答：纸、笔

教师：对，但目前需要大伙在电脑中输入这几个字符，那纸笔分别是什么呢?

引出记事本等于纸，键盘等于笔

引导学生打开记事本，输入这几个字符，察看学生的输入指法操作

教师：老师已经发现，有的同学的指法输入不太规范，如此会干扰你的字符输入速度。目前大家来学习一下怎么样通过规范指法输入从而提升输入速度吧。

每一个手指都有不一样的分工，键盘上中间这排给了大家几个基准键，大伙用手去触摸下我们的键盘，下面大家再来学习手指的分工。

示意图上紫色地区代表的食指的操作地区，绿色代表中指的，紫红色代表无名指的，蓝色代表小指的操作地区。两个大拇指放在空格键上。

学生知道手指的分工后，出示任务：给大伙5分钟时间，通过桌面上的游戏键盘小能手中的学一学、练一练、玩一玩、测试一下，熟练学会8个基准键的操作。

请学生仔细对照书中手指分工图和实质键盘，试着以基准键为出发点，训练用正确的指法操作主键盘区中的按键，并请同学上黑板演示，表彰同学指法的正确性。

教师：训练后大家来休息调整下。刚刚大家一直接触的这一地区都是主键盘区，那样实质键盘还有其它的一些分区，大家一块儿认识认识下。

学生自学键盘分区示意图和常识库中关于各分区的介绍。学习完后老师还有小任务要大伙完成。

教师：刚刚大家一直在进行小写英文字母的输入，你们可以试着输入大写的26个英文字母么?

同桌两人一组深入探讨，依据刚刚的学习，怎么样达成大写输入。学生操作，提醒学生察看按CapsLock键时状况指示灯区的变化，从而知道此时是不是是大写输入状况。

请学生回答自己是怎么样输入的?同学回答，按CapsLock就能输入大写字母。

依据学生讨论的结果，老师进行总结整理，老师给出规范的操作步骤：

1.默认状况下，直接按下字母键，输入的就是小写字母。

2.按下CapsLock键时，CapsLock键指示灯会变亮，再按字母键时，输入的就是大写字母。

任务2、特殊功能键的用法。

教师提问：空格如何输入?怎么样另起一段开始?

教程会告诉大家!那样大家携带问题来再去阅读教程加工坊内容。阅读完后，请同学们自己在记事本上训练用特殊功能键的使用方法。

通过阅读教程，同学们都了解并且会操作：空格用Space键，另起一段是在段位输入Enter键，跳转到下一行。

学生自学常见的特殊功能键表格，知道Shift换档键，并输入键盘上的上档符号

教师：大家都了解假如输入错误，可以按退格键删除光标左侧的字符，那样怎么样删除光标右侧的字符呢?

学生在常见的特殊功能键表格中找到答案，知道Delete删除键的用法。

老师巡视，给予操作较好的同学准时鼓励，并鼓励他们帮助需要指导的同学。

学生完成操作后，老师总结特殊功能键有哪些用途及用法。

巩固提升

这里老师给了两组特殊的符号，大家分小组来比比看看哪组完成的最快，并且指法正确。

在记事本程序中，输入符号设计如下图形

：)、|D、+|+、=|=、@|@、%>|

AscvBYdbtDBLOpXRT

第一组的代表完成的速度飞快，但有点粗心打错了两个符号;第二组虽然慢一点，但比较细心。两组同学的指法都比较准确，期望能互相学习，下去多加训练。

小结作业

小结：请学生叙述本节课的内容，并谈谈正确用指法的重要程度，教师在学生讲述的基础上总结。

作业：

1.请同学们课后继续训练大小写字母的输入和特殊功能键的用法，必须要注意指法的正确性。

2.不熟知键盘的同学，课后通过金山打字通软件进行指法训练。

4、板书设计

【答辩题目及分析】

问题：你的教学目的是什么?

【参考答案】

教学目的是教学的导向，是所有教学活动的出发点和落脚点。基于对教程的深入剖析的基础上，结合学生的特征，我设置了如下的三维目的。

1.熟知主键盘手指分工和键盘上的特殊功能键;能准确地输入英文的大小写字母。

2.通过训练英文输入，训练用正确用指法输入的能力;通过训练输入，理解特殊功能键的使用方法。

3.培养学生正确的指法输入习惯，体验迅速准确输入的乐趣，并领会好习惯给自己带来的益处。

以上教学目的从三个维度达成了对学生能力的培养，这三个维度不是独立的，是一个有机统一体，在我的教学过程中也达成了高度的整理。我的整个教学过程一直围绕着这三维目的，使用了多种教学办法合理安排教学过程，最后达成的教学目的的达成。

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