《望岳》答辩

教师资格考试的答辩大多会围绕设计思路、教学推行和教师结构化等题目发问。中公教育为大伙提供了较为的答辩问题及分析。

1.这篇诗歌的主要内容是什么?

【参考答案】

《望岳》是盛唐杰出诗人杜甫的一首五言诗，讲述了诗人25岁时去山东兖州看望在当地任职的爸爸时游历泰山的所作所感。此篇写于安史之乱前，当时作者还年轻，语言雄壮豪迈，并因此而千年传唱。

2.你的教学目的和重难题是什么?

【参考答案】

教学目的：

【常识与能力】可以结合注解讲解全诗大意，并能说出某些关键字的意义或使用方法。

【过程与办法】通过小组合作探讨的方法，剖析文中重点信息的内涵，深刻理解作者雄壮豪迈用词背后的凌云壮志。

【情感态度与价值观】通过文章的学习，学生可以强化对盛唐时期历史的认知，并培养出对唐诗的兴趣。

教学重难题：

【教学重点】通过小组合作探讨的方法，剖析文中重点信息的内涵，深刻理解作者雄壮豪迈用词背后的凌云壮志。

【教学难题】通过文章的学习，学生可以强化对盛唐时期历史的认知，并培养出对唐诗的兴趣。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

3.请详细讲解一下你的对比阅读环节?

【参考答案】

我设计的对比阅读是如此的同学们，除去《望岳》，大家还学过一首杜甫非常有名的关于望的诗《春望》。大伙请看PPT，请大伙来阅读一下，这两首诗有哪些不同的地方?同学们或许会回答主题不同，风格不同听到此答案，我会予以一定，并用鼓励性的话表彰同学。同时，我会提出一个有关的问题为何会有这种差别?经过小组讨论阅读剖析，同学们得出写作《望岳》时，作者正年轻，写作语言流畅轻快，风格偏于浪漫主义;《春望》写作时，作者年龄已大，又逢乱世，写作风格已进步成现实主义。听到这点，我会立即予以一定，然后请同学们简单回顾唐朝的兴衰史，请同学们结合历史来回答。由此引导他们得出在内容上，《望岳》写于作者年轻时，当时国力正盛，盛世中的年轻人才俊都有着报效国家的豪迈情怀，这一点在诗歌中表露无疑。《春望》是安史之乱发生将来，战乱时期，民不聊生，诗歌中更多地展示了人民的疾苦与忧国忧民的沉重情怀。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

4.既然你已经在课堂上展示出所有对比阅读的点，那布置的作业还有意义么?

【参考答案】

有。

语言类课程，阅读理解是输入部分，我在课堂上只不过完成了输入的部分，马上常识展示给学生，带领他们理解。然而作为语言学习，还有一个重要的点是输出。即学生们要组织语言，将常识逻辑化，条理化，用简洁精炼的语言讲出来，这就是作业的意义之一。其次，让学生自行回顾上课所讲，也是消化和内化的过程，能够帮助学生深刻理解，并培养有水平的审美品位。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

5.请再设计一个导入环节

【参考答案】

请同学们讲一讲自己游历过什么优美的自然风光或者历史悠久的名胜古迹，请他们来介绍，并且谈谈游玩时的所见所感。这种方法能调动起学生的兴趣，吸引他们的注意力，同时可以提升课堂的参与度，表述的过程又是一次简短的口头表达。我相信此环节已经充分吸引了学生的关注。然后我再抛出课题：那样大家一块儿看看，唐代著名诗人杜甫在他年轻时游历泰山，又会产生什么样的感想呢?

用如此的办法导入，更具情景性，更贴近生活。学生们的参与感更强。缺点就是，如此的导入，需要留出肯定的时间给学生互动，会比较费时，进入课文的时间比较长。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

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中公教育分析

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