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1.惩罚：当有机体做出某种反应将来，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程。

2.学科的基本结构：是指学科的基本定义、基本原理及其基本态度和办法。

3.意义学习：就是将符号所代表的新常识与学习者认知结构中已有些适合观念打造起非人为的和实质性的联系。

4.同意学习：是在教师指导下，学习者同意事物意义的学习。

5.先行组织者：是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有些观念和新的学习任务有关联。其目的是为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧常识之间的可分辨性，以促进学习的迁移。

6.动机：是引导起和保持个体的活动，并使活动朝哪个方向某一目的的内在心理过程或内部动力。它一般有三种功能：激活功能，指向功能，强化功能。

7.学习动机：是指激起个体进行学习活动、保持已引起的学习活动并使得行为朝哪个方向肯定的学习计划的一种内在过程或内部心理状况。

8.学习需要：是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状况。它包含学习的兴趣、喜好和学习的信念等。学习需要也称为学习驱力。

9.自我强化：学习者依据肯定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。