为帮助各位考生备战教师资格面试，中公教师网整理了各学科教师资格面试一试讲答辩语音示范，以下是高中美术《张迁碑》试讲答辩，期望对各位考生有所帮助!

【面试备课纸】

【语音示范】

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【教学设计】

《张迁碑》教材

1、教学目的

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1.知道隶书的书法特征与张迁碑的书法特征。

2.通过赏析张迁碑的作品学会隶属的书写办法及特征。

3.培养敏锐的察看能力，增强对书法艺术的赏析能力。

2、教学重难题

【教学重点】

知道隶书的书法特征

【教学难题】

隶书章法及运笔特征

3、教学筹备

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电教设施、多媒体教学课件等。

4、教学过程

活动1、导入新课

识字游戏，引入新课。今天大家来做一个猜字游戏，老师分别请两位男孩，女孩上黑板书写出老师出示的文字，猜猜看是什么字，没请到的同学可以在下面自己书写，比比看哪个猜得多。

学生猜想

教师继续提问文字是如何形成，怎么样演变的?

刚刚和同学玩的游戏，是一种象形文字，一种最原始的造字办法。

活动2、赏析作品

给学生播放《张迁碑》ppt，结合张迁碑解说隶书的特征

隶书|||横画与捺画呈蝉头燕尾，一波三折的特征重点理解：蝉头燕尾，一波三折，燕不双飞教师在黑板示意基本笔画的写法。

活动3、实践训练

组织学生分组进行临摹张迁碑上的几个文字，学生在书写的时候教师巡视辅导。

活动4、交流评议

让学生把我们的作品放到后面的展示区，开一个书法小型展览会。使用学生自评、学生互评、教师点评相结合的方法。尊重个体差异，重视学生的体验过程，以鼓励、一定为主，多从建议性评价出发，培养学生敢于同意其他人的指正。

活动5、小结作业

最后，为了使学生能有更高层次的提升，我给学生留了一个拓展延伸的作业，课下再采集一下关于《张迁碑》或隶书的资料，下一节课做推荐。

【答辩题目及分析】

《张迁碑》答辩

问题：谈一谈隶书的进步

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【参考答案】

从书法史的进步来看，隶书的产生、演变和进步历程了五个时期：产生期、成熟期、鼎盛期、衰微期和复兴期。

1.产生期。秦至汉初为隶书的产生期，也称隶变期。此间的书体尚介于篆隶之间，称为古隶。古隶书的书写风貌：形趋方正、字势变纵为横、改圆转为方折及点、横、波、磔等隶书的用笔特点。

2.成熟期。西汉中后期为隶书进步的成熟期。此间的传世书迹字形已大都扁平方正，结构已较规范，用笔已有规律，笔势的左波右磔已相当成熟而固定，均已脱尽篆意，是完全成熟的隶书了。

3.鼎盛期。东汉是隶书艺术大放异彩的黄金年代。最能体现隶书艺术收获的当是东汉碑碣，东汉初年起，扬德书贤的立碑刻石风气风靡，这个时候期的隶书作品笔法严谨，体势多变，艺术水平登峰造极。代表作《曹全碑》《张迁碑》等。

4.衰微期。隶书进步到东汉末年，因为过分追求规整严谨，愈加看上去板滞，缺少生气，已表明隶书的进步走向了末路。此时书体字形整齐，用笔拘束，空间的分布和线条的步伐都缺少自然生动的气韵等。到了魏晋隋唐，隶书的正统地位被楷书所替代。此间虽有隶书作品，亦不过是汉末的流风余绪而忆，与汉隶不可比肩，完全失去往日的风采。

5.复兴期。清代，因为秦汉金石的不断发现及朴学的兴起，使中断了一千多年的汉隶书法艺得以延续，且收获之高直逼汉人。清代的隶书是继汉代后的又一高峰，三百年间出现一大量隶书名家，他们集古今书体之大成，且能敢于革新，大都有着强烈的个性和独特的风格。其中最有代表性者当推清隶八家郑燮、金农、邓石如、伊秉绶、陈鸿寿、何绍基、赵之谦、吴昌硕。

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