《俄罗斯舞曲》教学设计

1、教学目的

【情感、态度、价值观】

感受舞剧的魔力，树立对多元音乐艺术的崇敬之情。

【过程与办法】

通过聆听表演，感受俄罗斯舞曲热烈奔放的环境。

【常识与技能】

赏析俄罗斯舞曲，知道芭蕾舞剧《彼得鲁什卡》。

2、教学重难题

【重点】

聆听俄罗斯舞曲，知道芭蕾舞剧《彼得鲁什卡》。

【难题】

感受俄罗斯舞曲的情绪。

3、教学用具

钢琴、多媒体

4、教学过程

情景导入

教师播放《天鹅湖》片段，学生观看并回忆。

伴着音乐，教师请同学们自由的说说对于芭蕾舞剧的形式的认知。

教师总结：芭蕾舞剧是综合音乐、美术、舞蹈于同一舞台空间的戏剧艺术形式。三位姐妹艺术的密符合作导致时空一致、视听统一的艺术成效，这正是芭蕾舞剧具备独特魔力之所在。音乐在芭蕾中占有不容忽略的地位。依据舞剧脚本谱写的音乐是舞剧编导赖以进行编创舞蹈和戏剧动作的基础。因此，舞剧音乐既要体现完整的艺术构思、描绘戏剧性的情节进展，又要刻画鲜明的音乐性格、提示人物的内心世界与感情变化。在俄罗斯著名的舞剧不只只有《天鹅湖》，今天我将带领大伙继续感受芭蕾舞剧的魔力，一块儿聆听一下选自芭蕾舞剧《彼得鲁什卡》的《俄罗斯舞曲》。

由此导入新课。

初步感知

1.播放音乐片段《俄罗斯舞曲》。

并提出问题：整段旋律给你什么样的心情?大伙猜一猜在这种音乐片段注入下的芭蕾舞剧应该是描述一个什么样的环境场景?

学生自由回答。随后教师在大屏幕中出示《彼得鲁什卡》的芭蕾舞剧片段。

提问：哪个能简单的对于刚刚在视频中看到的内容及教程中的提示对于这部舞剧进行简单的介绍?

教师总结：《彼得鲁什卡》讲述了一个拥有人心的木偶的故事。四场舞剧创作并首演于1911年。彼得鲁什卡是一个俄罗斯木偶，被魔术师赋以人的感情。舞剧以滑稽的夸张手法，表现了他变成人后的种种遭遇，对那些相信魔法的人进行无情的嘲讽。《俄罗斯舞曲》是该剧一个关键的音乐段落，具备俄罗斯风格的流动旋律，在浓密的音响和强烈的步伐支持下，更看上去热烈奔放。

2.教师第三完整播放舞剧《彼得鲁什卡》带有音乐片段《俄罗斯舞曲》的部分，与学生一同赏析。

探讨学习

1.教师多媒体播放《俄罗斯舞曲》音频。

提问：音乐带给你什么样的情绪?速度怎么样?。

2.多媒体出示《俄罗斯舞曲》乐谱，引导学生找一找常出现的步伐种类。。

教师总结：这是一首2/4拍的快板，步伐强烈，每分钟116拍的速度进行，很多的前十6、后十六及双十六的步伐凸显了俄罗斯风格的流动感及舞曲的强烈步伐感。

3.教师第三播放音频，学生跟着旋律哼唱，感受有力量的步伐。

4.步伐模拟

教师出示旋律步伐，带领学生拍手方法击打步伐。

以组为单位，伴随音频俄罗斯舞曲以拍手的方法将步伐节拍打出来进一步感受《俄罗斯舞曲》的热烈奔放。

5.情景表演

依据芭蕾舞剧《彼得鲁什卡》视频，以音乐小组为单位，模拟表演附有《俄罗斯舞曲》的其中一个片段。

教师总结：浓密的音响，强烈的步伐，滑稽夸张的手法对那些相信魔法的人的无情嘲讽，俄罗斯舞曲的加入更是凸显了场面的热烈奔放，这就是音乐的力量。

拓展延伸

1.全班一块伴随音频，边哼边拍手打旋律节拍步伐。

2.探讨：对比芭蕾舞剧《天鹅湖》你更喜欢哪部舞剧中的音乐?为何?

小结作业

1.请学生自由说一说本节课的收成。

2.课后搜集其他芭蕾舞剧赏析，并说一说其中的音乐特征。

5、板书设计

以上就是《俄罗斯舞曲》教学设计，更多教师资格面试资料，可查询中公教师网教师资格面试频道。

中公教育分析

中公教师题库上线啦！点此进入题库，大量题，随性刷！

h3扫描二维码关注公众号（h3中公教师考试h3）

h3回复h3我要过面试h3下载试讲教材（含音频）+答辩+结构化资料

注：本文章用于访问者个人学习、研究或赏析，版权为中公教师网所有，未经本网授权不能转载或摘编。已经本网授权用作品的，应在授权范围内用，并注明"来源：中公教师网"。违反上述声明者，本网将追究其有关法律责任。