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对婴幼儿教师来讲，语言表达仅仅做到准确、明确、规范是不够的，还需要达成语言的"儿童化"，才可能吸引婴幼儿。教学实践也表明，用儿童化语言上课，课堂氛围活跃、生动，易于婴幼儿同意。因此，婴幼儿教师应该注意精心设计我们的教学用语。

1、甜美

婴幼儿有一种本能心态，即期望得到教师的"抚摸"。假如教师用寡淡冷漠的语言给婴幼儿上课，婴幼儿会非常敏锐地觉察到，他们同样会以冷淡的态度回报你，教师的教学自然收不到好的成效。所以，在教学中都要有慈母般温顺的表情、声调，有效地激起起婴幼儿的内心体验，让婴幼儿在轻松、愉快的氛围中获得常识。比如，大班讲《认识萤火虫》一课的开始部分：

"小朋友们，教师给你们讲一个故事：一天，菜鸟兔去采蘑菇，在回来的路上天黑了。菜鸟兔找不到家了，急得哭了起来。几只萤火虫飞过来了，对菜鸟兔说：不要着急，大家来帮你。说着，他们把身后的小灯点得更亮了，非常快地帮助菜鸟兔找到了家。小朋友们想一想，萤火虫身后那个发亮的小东西，真的是灯吗?它为何会发光呢?好，今天啊，大家一块儿认识萤火虫。"我觉得，教师如此讲，语言就达到了一种"甜美"的需要。使语言"甜美"的基本需要有：

1、教师要焕发童心，进入角色，用亲切、自然、纯真的表情和语言让婴幼儿感受纯真无邪烂漫之情。

2、语调上应该注意舒缓有致，语气上应该注意柔和。巧妙地处置好轻重、停顿、儿化、变调，做到抑扬顿挫，同时还可使用形容词叠用、摹声等修辞方法，以求达到娓娓动听的成效。

3、为了增加"甜美"的成效，可适合用些"呀、啊、呢、啦"等语气助词。

2、童趣

婴幼儿的思维是直观、形象的，容易为兴趣所左右。所以，教师要用生动、形象、具备儿童情趣的语言来描述教学内容与教学需要，才会吸引他们的注意，调动起他们的积极性。下面是婴幼儿学汉语拼音"u"和"")的指导语：

""的头上有两点，这两个点呀，是小鱼的双眼。小鱼身上穿着漂亮的衣裳，它脸上的眼珠，黑黑的，亮亮的，大家一眼就看到了。

可是"u"呢，它最好放乌气弹了，搞的全身黑黑的，眼珠也是黑黑的，这眼珠大家还看得清吗?对了，这眼珠大家就看不清啦。所以，"u"的头上就没两个点了。"由此得到启示，教学用语童趣性的基本需要如下：

1、使用拟人、比喻、夸张等手法，施展绘声绘色的描述方法，来刺激婴幼儿的"内视觉"，激起起他们对新事物的再造想象力。

2、把枯燥乏味的词汇定义，通过编拟儿歌，故事，转化为生动、直观的事物形象。

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