学习理论在教育心理学中是一个非常重要的要点，而斯金纳的操作性条件用途论又是在考试中常常会出的一个考试知识点。下面接给大伙来介绍一下关于斯金纳的有关要点。

斯金纳是著名的行为主义心理学家，他的理论也是打造在动物学习实验的基础之上，对桑代克的实验改进而形成的。

1、斯金纳的经典实验：迷箱实验

把饥饿菜鸟鼠放进特制的笼子里，在笼里设计有一个伸出的操纵杆，操纵杆连接有一个提供食丸的装置，只须笼中的小鼠按压操纵杆，就能得到一粒食物。起初，小鼠在笼子里还是上蹦下蹿，经过多次尝试之后，菜鸟鼠就掌握了饿了要去压操纵杆。在这个实验中，菜鸟鼠掌握了按压操纵杆来获得食物的反应，把食物与操作性反应反应打造联系，形成操作性条件用途。

他觉得：学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的方法。

2、操作性条件用途的基本规律

斯金纳觉得，人和动物的行为有两种：应答性行为和操作性行为。应答性行为是由特定刺激所引起的，是经典条件用途的研究对象。而操作性行为则不与任何特定刺激相联系，是有机体自发作出的随便反应，是操作性条件用途的研究对象。操作性行为主要受强化规律的制约。

1.强化

强化有正强化与负强化之分。

正强化：给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。

负强化：摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。

2.逃避条件用途与回避条件用途

逃避条件用途：当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在未来的类似情境中发生的概率便增加。

回避条件用途：当预示厌恶刺激马上出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地作出某种反应，从而防止了厌恶刺激的出现，则该反应在未来的类似情境中发生的概率便增加。

回避条件用途与逃避条件用途都是负强化的条件用途种类。

3.消退

有机体做出以前曾被强化过的反应，假如在这一反应之后不再有强化物相伴，那样，此类反应在以后发生的概率便减少，称为消退。消退是一种无强化的过程，其用途在于减少某种反应在以后发生的概率，以达到消除某种行为的目的。因此，消退是降低不好的行为、消除不好的习惯的有效办法。

4.惩罚

当有机体做出某种反应将来，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此

类反应的过程，称作惩罚。惩罚与负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在以后发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来减少反应在以后发生的概率。惩罚的运用需要慎重，惩罚一种不好的行为应与强化一种好行为结合起来，方能获得预期的成效。

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