在教师资格的考试中会涉及到不相同种类型的作品，譬如我今天选取的《木兰诗》这篇课文，这是一篇文言文，是南北朝时期的北方民歌，通过通俗直白的语言塑造了木兰这个人物形象，并借此歌颂了当时人民乐观的爱国主义精神。中公教育为你们提供了较为详细的教学设计以供参考。

1、教学目的

【常识与能力】

结合注解讲解全文大意，理清故事脉络;知道乐府民歌常识;理解文中所涉及的互文、对偶、排比等修辞。

【过程与办法】

学生通过朗读、阅读和品味语言等办法，结合教师讲解和自主合作交流等方法，在理解故事脉络的基础上剖析木兰的人物形象。

【情感态度与价值观】

学生通过学习本文，领略到以木兰为代表的古时候劳动人民的乐观勇敢和爱国主义精神。

2、教学重难题

【教学重点】学生通过朗读、阅读和品味语言等办法，结合教师讲解和自主合作交流等方法，在理解故事脉络的基础上剖析木兰的人物形象。

【教学难题】学生通过学习本文，领略到以木兰为代表的古时候劳动人民的乐观勇敢和爱国主义精神。

3、教学办法

谈话法、小组合作探讨法、多媒体辅助教学法。

4、教学过程

创设情境，导入新课

1.大伙好，大家目前开始上课。在大家上课之前，先请大伙来看一段动画片《木兰》的视频。介绍：这段表演截取自好莱坞卡通片《花木兰》。你们看到木兰说着英文是否感到有的违和呢?花木兰到底是一位什么样的女人，在国际上产生了这么大的影响呢?今天大家就来学习一下这首关于木兰的长诗《木兰诗》。

2.用PPT出示《木兰诗》有关常识如下：

《木兰诗》是一首北朝民歌，是一首长篇叙事诗，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北朝民歌的代表作。乐府诗是继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种可以配乐歌唱的新诗体。《木兰诗》与《孔雀东南飞》，被叫做乐府双璧。乐府本是官署的名字，负责制谱作曲，练习乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以察看风土人情，考查政治得失。

通读全文，整体感知

1.通读课文，结合注解理解文章大意。

2.用PPT展示本文生词唧唧、机杼、当户、可汗、鞍鞯、辔头、溅溅、胡骑

3.请学生简述故事的脉络是什么样的。

细读课文，深入研读

学生对故事已有了全局上的把握，本文故事是围绕人物展开，剖析出人物的特点，故事的重点就把握住了。教师将下列问题用PPT出示，请学生默读，然后教师点名回答。

1.从第一部分可以看出，木兰有哪些担心?能看出木兰什么样的品质?

2.从第二部分大家能看出木兰什么样的品质?

3.从第三部分，大家能看出木兰什么样的品质?

4.请同学们总结一下木兰是一个什么样的人?

小组讨论，拓展延伸

《木兰诗》是一首乐府长诗，既然是诗，就同样有不少诗的特征，诗歌中常常蕴含着丰富的修辞，请同学们结合具体文本找找看，本文中都包括什么修辞?

回顾全文，小结作业

结合板书请学生集体简述本文说明的内容，结束课文。作业：请学生结合课文中所提到的修辞，写一篇200字左右的习作，内容自定，需要用到文中提到的所有修辞。注意语言表述行文条理，逻辑明确。

4、板书设计

5、教学深思

本课内容较为简单，可以请同学们试着理解，在理解的基础上学习修辞，本文的修辞是要紧内容之一，在教学过程中可比对以前所学文言文的修辞来进行解说。

以上是初中教师资格面试|《木兰诗》教学设计，更多教师资格面试方法，请查询教师资格面试频道。

中公教育分析

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