对于教育心理学这门学科，有过一段复习历程的考生或许会有如此的认识：相比于教育学，教育心理学需要大家花费更多的时间去理解每一个定义的意思与与实质生活的联系，仅靠死记硬背的办法对大家获得帮助并不大;而相对于心理学，教育心理学有太多琐碎的要点要大家去整理、建构，搞不好就成了一团浆糊。所以对于大部分考生而言，教育心理学反而成了一块很难啃的硬骨头。那样对于教育心理学大家应该怎么样备考呢，下面大家将依据临沂历年来教育心理学部分考察的特征进行一一解析。

统观四年到来沂的考试模拟试题，教育心理学所占的比重分别是18.8%、8%、12%、55%。考察题型多以单选、多选、判断等客观题为主，但也不排除考简答、材料等主观题的可能。比如，2012年曾考过简答卷在教学实践中，怎么样培养学生和激起学生学习动机?，2014年的教师招聘考试中还涉及到了有关心理健康教育的题目。
2015年的考试则只考的选择题。所以，在备考教育心理学的常识时应以全题型备考，只不过在备考时应以客观题备考为主。通过剖析历年来的考试特征，教育心理学的主要包括三个，分别是：学习理论、学习心理和心理健康教育。

第一，在学习理论中需要做重点备考的有：桑代克、 巴甫洛夫、斯金纳、班杜拉、 布鲁纳、 奥苏贝尔建构主义人本主义。尤其是对于行为主义学习理论的要点，需要做案例选择题的备考。该部分曾考过如下题目：

1、【单选】 ||||||||通过对动物行为的实验研究，发现了一种由学习所形成的反应形式操作性条件反射，又称工具性条件反射。

A. 巴普洛夫 B. 斯金纳 C. 冯特 D. 华生【15年临沂】

2、【单选】下列是第二信号系统的条件反射的是。

A.望而生畏 B.谈梅生津 C.见风流泪 D.尝梅生津

3、【单选】美国行为主义家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是。

A.强化教学法 B.程序教学法 C.讲授式教学 D.支架式教学

4、【判断】教师要知道学生并完全信赖学生，相信他们可以充分进步我们的潜力，这反映的是人本主义心理学家的思想。

第二，对于学习心理，需要做重点备考的要点有：学习迁移的分类和理论、学习方案的分类、学习动机的分类和理论。对于这一部分的要点，既要理解每个分类的意思，可以正确区别定义之间有什么区别，以便在事例选择题中可以迅速区别题干中所表述的定义是什么。对于动机理论和迁移理论，可以一一对应人物、理论名字与看法，特别是学习动机的理论，可以做主观题的备考。可以论述学习动机与成败归因理论。比如，该部分曾考过以下题目：

1、【单选】 ||||||是指激起，保持个体进行学习活动，并引导学习行为朝哪个方向肯定学习计划的一种内部心里状况。【15年临沂】

A.学习方案 B.学习态度

C.学习动机 D.学习过程。

2、【单选】为了便于学生记诵，教师常常需要学生，多次重复背诵学习内容，这种学习方案是。

A.复述方案 B.精细加工方案 C.组织方案 D.阅读理解方案

3、【单选】张啸这次考试成绩很差，老师找他谈话时，他剖析最近因为喜欢上班内一名女同学，上课常常开小差学习不够努力。这种归因是。

A.不稳定，不可控制的外归因 B.稳定，可控制的内归因

C.稳定，可控制的外归因 D.不稳定，可控制的内归因

第三，在学生心理健康部分需要做重点备考的考试知识点有：学生心理进步的特征 、学生情绪进步的特征、学生的进步性问题、学生的障碍性问题、心理辅导的办法。因为14年刚考过一个有关心理健康的题目，而且其他区域考试也愈加倾向学生心理健康的问题，所以对这一部分的备考必须要足够看重。比如，该部分曾考过如下题目：

1、【判断】通过奖励一些行为使之愈加接最近望的目的，这种促进学生行为改变的办法即行为塑造法。

2、【判断】学生中容易见到的焦虑反应是考试焦虑。

3、一位初中女同学找心理老师咨询，她说自己在班上学习非常刻苦，常常拿第一。假如有时当不了第一，就感觉让人说感到难受，自己不了解如何解决。

请你对这位学生的心理疾病作剖析，并给出你的心理健康咨询建议。

总之，教育心理学部分主要有以上三个部分，其他部分如常识、技能、品德的形成，学生的认知进步与社会性的进步等考试知识点主要做客观题的备考，同时还应该注意其他几个可能涉及到主观题的考试知识点：有意义学习的条件、马斯洛需要层次理论、韦纳归因理论、创造性的培养等。

钱晓萍分析

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