为帮助各位考生备战教师资格面试，中公教师网整理了各学科教师资格面试一试讲答辩语音示范，以下是初中思想品德《诚信的智慧》试讲答辩，期望对各位考生有所帮助!

【面试备课纸】

【语音示范】

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【教学设计】

《诚信的智慧》教材

1、教学目的

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【情感态度价值观目的】

1.涵养良心之心，展示诚信问题上的智慧;

2.以诚信的道德作为待人处事的准则。

【能力目的】

1.在日常践行诚实诚信;

2.提升在诚信两难问题上分辨是非的能力。

【常识目的】

1.理解诚信与谎话、隐私的关系;

2.了解诚信的核心。

2、教学重难题

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【重点】

诚信与隐私、与谎话的关系。

【难题】

诚信与隐私、与谎话的关系。

3、教学办法

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案例剖析法、小组讨论法

4、教学过程

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环节1、课堂导入

运用问题导入法进行导入。

在上课之前，老师先给大伙设置疑问：诚信自古以来就被中国人推崇，是中华民族的传统美德，大家青少年更应该弘扬这种传统美德。但诚信是绝对的吗?在特殊状况下，大家是否可以有所变通呢?比如：大夫对重病的病人隐瞒病情;饥饿妈妈为了让孩子吃饭，说自己不饿，这类是否不讲诚信?

学生结合生活实例，对以上问题进行考虑。教师引导，引起学生兴趣，进而引出新课。

环节2、新课讲授

1.诚信要与具体的情境相结合

【过渡】同学们，诚信的品德是高尚的，诚信的需要是确定的，但，在现实日常，大家常常会遇见一些具体问题让大家很难决定到底是否应该说实话。下面让大家来看一个案例。

案例：左右为难

多媒体展示教程图片和文字

问题：找出小健的两难所在?

假如小健告诉老师实情可能产生的结果，假如小健履行对小奎的承诺会有哪些结果?

结合经验，说说自己会如何选择，为何?

教师指导学生进行分小组讨论，在讨论中，教师要调动学生已有些生活经验和常识，剖析跟老师说实情的利弊，讨论结束后找小组代表发言。

教师概括：通过讨论小健的难点，同学们可以感觉到诚信的两难问题，所以大家要了解诚信道德不是教条，所以大家对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实日常作出诚信的正确选择。

2.诚信与隐私、与谎话的关系

【过渡】刚刚大家了解了，对诚信的理解应与具体的情境结合起来，那样都有什么不一样的情境需要大家具体剖析呢?大家来看一下诚信与隐私。

诚信与隐私

活动1、判断关于诚实与隐私的几个看法是不是正确。

多媒体展示如下看法：

A.诚实与隐私不可以共存，讲诚实就没隐私，要隐私就办不到诚实。

B.诚实就要把自己了解的事全都如实告诉其他人，就算是别人的隐私。

C.为了表明自己诚实，常常需要泄露朋友的隐私。

D.不管遇见那些问题，都要绝对尊重朋友的隐私。

让学生选取不一样的看法，分小组进行讨论。在讨论中，教师要启发学生考虑话题背后的东西，调动学生的生活经验和常识，并且注意往教学主旨上引导。最后提问学生，站起来发表我们的看法。

教师并概括：这几种看法都是不对的，对人诚实与尊重别人的隐私，总是相互关联且常常发生冲突。大家应该正确把握二者之间的关系。一方面，以诚待人，以信交友是人际交往的基本原则，大家应该恪守诚实的品德;其次，尊重隐私又是待人坦诚的首要条件，是保持好人际关系、有效交流的基础。当二者发生冲突时，大家要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，根据实质状况妥善处置。

最后教师强调：期望大家以后遇见这种让大家为难的问题时，冷静地考虑，权衡利弊，选择能让不利的局面向好的方面进步的最好方法进行处置。

诚信与谎话

多媒体展示教程图片和文字

活动2、讨论大夫是否应该告诉患者实情，大夫的谎话是不是违反了医德。

教师总结：在通常情况下，大夫需要告诉患者实情，这是由于患者有知情权，大夫应该实事求是，这是职业道德的需要。本案不是通常情况，大夫可有两种选择，但为患者考虑，以不告诉为好。在本案中，大夫的谎话并不违反道德，由于谎话是源于大夫关心患者、爱惜患者的善意，自己没私利。

教师强调：诚实与撒谎是水火不相容的，但，在特定的情境中，为了维护他们利益的需要，有时需要大家隐瞒实情，说些善意的谎话。所以，从根本上说，善意的谎话并不违背诚实的道德，而诚信的核心就是善。

3.诚信的核心是善

【过渡】诚信待人，善意谎话，其核心都是一个字：善!

因此，尽管诚信问题上有各种复杂的状况，但只须大家正确理解诚信原则，与人为善，出以公心、永不自欺，大家就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人!

环节3、巩固提升

【过渡】通过本节课的学习，大家了解对诚信的理解应与具体的情境结合起来，目前通过一个小品表演让学生更好地学会本节课内容。

小品表演：A、B、C同在一个办公室，而且A和B居住在同一个小区里，平时来往也比较密切，有一天，C悄悄地问B：听说昨天晚上A和他的老婆大吵了一架，今天要去离婚呢，是不是真的?作为同事，B不想得罪C，作为朋友，B又感觉自己应该保护A的隐私，B如何办呢?

在课堂看完小品后拓展讨论：B应该怎么样做?为何?

教师总结：对人诚实与尊重别人的隐私，当二者发生冲突时，大家要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，根据实质状况妥善处置。

环节4、小结作业

【过渡】这节课立刻要结束了，目前大家一块儿总结一下本节课的内容：

1.诚信要与具体的情境相结合

2.诚信与隐私、与谎话的关系

3.诚信的核心是善

用多媒体展示课后作业：探寻诚信的智慧。课下搜集一个既保护其他人隐私，又讲诚信的故事，下次上课推荐给大伙。

【答辩题目及分析】

《诚信的智慧》答辩

问题：说一说在教学过程中，运用了什么教学办法并进行简要剖析。

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【参考答案】

谢谢考官的提问!

在诚信要与具体的情景相结合和诚信与隐私环节，我均使用了小组讨论的教学办法，通过讨论小健的难点，同学们可以感觉到诚信的两难问题。运用讨论法学生可以积极地参与讨论、合作交流，各抒己见。如此既能启迪思维，又增加了合作的意识，便于形成宽松、民主、平等的学习环境，促进学生的参与。同时，让学生动手、动脑去探索发现，并解决问题，真正体现以学生为主体的教学理念。

在巩固提升环节，通过小品表演让学生理解对人诚实与尊重别人的隐私关系，当二者发生冲突时，大家要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，根据实质状况妥善处置。这是运用了情景教学法。在特定的情境中进行学习能激起学生学习兴趣、激起学生思维、转变学生的学习技巧，变要我学为我要学。为知道决问题，学生会自主探索和察看，发现日常的平移现象。如此安排，有益于教学与生活密切联系，使学生感觉到教学的价值，增强学习意识。

以上就是我的回答，谢谢各位考官!

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